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课程体验

信息技术下的情境创设改变学生的学习状态
  结合课例《齿轮》片段说明如何利用实物投影创设情境。

课程简介

课程目标:

  帮助教师充分利用信息技术创设实效性、形象性、情感性、启发性兼具的教学情境,进而提高课堂教学实效性。

  主要内容:

  1. 什么是课堂情境创设;

  2. 当前教学现状分析;

  3. 常用利用信息技术创设情境的方法及案例展示:

  (1)应用信息技术录制、播放声音创设情境;

  (2)应用图片展示创设情境;

  (3)应用信息技术剪辑、播放视频创设情境; 

  (4)应用信息技术呈现实物创设情境;

  4.《果实的结构》课例展示与分析。

课程特色:

  课堂情境的创设是吸引学生注意力,提升学生兴趣的重要环节,也关系到学生本节课的课堂效率。本次讲座从课堂常见创设情境方式入手,结合已经应用的课程案例进行进一步分析,进而体现出信息技术的在课堂中的重要作用和起到的特殊效果。

重难点及解决的核心问题:

  重点在于如何把理念、技术和教学内容有效整合,从而创设优质教学情境。核心问题是提高创设情境的实际能力。

教师简介

  张凯亮,北京市汇文第一小学科学教师,担任学校高年级科学教学工作。2008年7月和2009年12月,参与中国第三次北极科学考察和中国第26次南极考察,并将自己拍摄到的视频资料、图片等整理,完善学校科技校本教材。2009年3月,作为东城区唯一选手,执教的《神奇的北极》综合实践活动课程进入北京市教学设计评选答辩。2014年6月,张老师应邀参加了中国大洋35航次暨蛟龙号应用性科学考察队,踏上中国向阳红09号科学考察船,跟随蛟龙号前往中国南海和西北太平洋进行了为期50天的大洋科学考察。科考期间,张老师代表全校师生把热爱海洋的画卷送给考察队,并于2014年8月,把学生的各种泡沫模型随蛟龙号和青奥会火炬一起下到了深海5555米,完成了学生们盼望已久的深海压力实验。

  曾获得“东城区优秀青年教师”; “2009年中国教育年度新闻人物”; “感动东城”道德模范;“东城区优秀青年教师”;2014年第六届首都十大教育新闻人物;身边的好老师;北京市青年五四奖章等荣誉称号。是《STEM教育理念在科学教学中的应用研究》课题负责人。