课程简介

课程目标：

　　帮助教师充分利用信息技术创设实效性、形象性、情感性、启发性兼具的教学情境，进而提高课堂教学实效性。

　　主要内容：

　　1. 什么是课堂情境创设；

　　2. 当前教学现状分析；

　　3. 常用利用信息技术创设情境的方法及案例展示：

　　（1）应用信息技术录制、播放声音创设情境；

　　（2）应用图片展示创设情境；

　　（3）应用信息技术剪辑、播放视频创设情境； 

　　（4）应用信息技术呈现实物创设情境；

　　4.《果实的结构》课例展示与分析。

课程特色：

　　课堂情境的创设是吸引学生注意力，提升学生兴趣的重要环节，也关系到学生本节课的课堂效率。本次讲座从课堂常见创设情境方式入手，结合已经应用的课程案例进行进一步分析，进而体现出信息技术的在课堂中的重要作用和起到的特殊效果。

重难点及解决的核心问题：

　　重点在于如何把理念、技术和教学内容有效整合，从而创设优质教学情境。核心问题是提高创设情境的实际能力。

教师简介

　　张凯亮，北京市汇文第一小学科学教师，担任学校高年级科学教学工作。2008年7月和2009年12月，参与中国第三次北极科学考察和中国第26次南极考察，并将自己拍摄到的视频资料、图片等整理，完善学校科技校本教材。2009年3月，作为东城区唯一选手，执教的《神奇的北极》综合实践活动课程进入北京市教学设计评选答辩。2014年6月，张老师应邀参加了中国大洋35航次暨蛟龙号应用性科学考察队，踏上中国向阳红09号科学考察船，跟随蛟龙号前往中国南海和西北太平洋进行了为期50天的大洋科学考察。科考期间，张老师代表全校师生把热爱海洋的画卷送给考察队，并于2014年8月，把学生的各种泡沫模型随蛟龙号和青奥会火炬一起下到了深海5555米，完成了学生们盼望已久的深海压力实验。